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[中国科学报]痛苦的学习经历倒逼我学会学习 ——张淑娟和她的“五问反思报告”

张淑娟

■本报记者 温才妃 通讯员 朱琳

我学到了哪些知识点?

我之前是怎么想的?

我之前的想法怎么样?

我应该怎样想才对?

我怎样才能用上它?

永利国际学本科生杜鹏博紧紧地盯着电脑屏幕,大脑不停地高速运转着,“死亡五连问”牵动着每一根神经。两年来,写五问反思报告已经成为永利国际学城市建设学院副研究员张淑娟班里学生的“家常便饭”。

而永利国际时候,基于五问反思报告的学业测评已经覆盖了17所高校的31门课程,并逐渐渗透进师生的日常生活。

学会给自己一点时间,张淑娟正带领大家,把静态的知识转变为强大的战斗力。

什么是“五问反思报告”

“对硝化细菌的驯化,令我有点想到了父母把孩子养大的过程”“古人用烤红的刀按在伤口上,这应该是利用了高温灭菌的原理”……看到学生们将课本所学与日常相关联,张淑娟想到了自己当初创设“基于五问反思报告的学业测评”的初衷,“学习是学生与知识间不断交互、学生与自身不断交互而形成的美好时光”。

两年前,从大学生对学业测评体验最差这一学情出发,张淑娟提出了基于五问反思报告新型学业测评方案。平均每两次课后,学生们都要结合章节所学,对知识点进行深度反思,形成由五个问答组成的反思报告:我学到了哪些知识点?我之前是怎么想的?我之前的想法怎么样?我应该怎样想才对?我怎样才能用上它?

“五问反思报告既要体现专业性,也要体现反思性。”张淑娟的严格要求让网上简单复制过来的作业无处遁形,也让很多创新性强的作业脱颖而出。永利国际学本科生何昌文在反思报告中提出了太湖污染防治的具体方案;永利国际学本科生赵志毅从生物富集、生物积累和生物放大得到灵感,衍生出文明富集、文明积累和文明放大的新概念……

“写五问反思报告,就像一场全新的认知之旅。我的知识、生活和能力都被调动起来,并获得了种可贵的品质——深度思考。”永利国际学本科生杜鹏博通过“反思”,实现了课本知识与已用知识、日常生活、实际问题、创新创业的“五连跳”。

而“五问反思报告”本身,也在张淑娟的“反思”中经历了10多次大幅调整和数百次微调。她努力用“五问反思报告”一步步靠近教育的终点——获得受益一生的能力。

学习如何学习

“学业测评太重要了,既是专家眼中最短的短板,又是大学生最痛的痛点。”两年前,刚就职的张淑娟并没有多强烈的教改欲望,但当她看到学生压根儿不会学习的迷茫、沮丧和无助,她想起读博期间的自己。

“学习如何学习。”这是张淑娟博士期间做得最多的事。2012年抱着“给自己镀金”的想法,她开始了澳大利亚的留学时光。“我发现自己是一个真正的学渣。”迷茫无助的她花了大把时间亡羊补牢,拼命学习高等教育学、认知心理学和脑科学等知识。最后她发现,写五问反思报告是最好的深度学习工具。“就像挖掘机对着知识点挖下去,必能挖到深处。”

为了让自己持续地“挖”下去,张淑娟加入“007不写就出局”组织,写五问反思报告从此变成她生活的一部分,900多天形成 100多篇反思报告,她把这根鞭策自己的“小皮鞭”变成了指导学生深入学习的“法宝”。就这样,她变成了一名教学研究者,研究如何科学地设定学习目标、如何用科学的方法搭建知识的“脚手架”、如何实现真正的深度学习。

2019年11月,在南京中大医院儿童病房里,张淑娟搭起了办公桌,一边陪伴因肺炎住院的二宝,一边写教学大赛的申报书。目前她已经成为3项省部级教改项目和4项校级教改项目的主持人。不仅如此,她还协助东南大学、长安大学、兰州理工大学、南京晓庄师范学院等高校教师依托学业测评方案申报教改项目,并成功获批。

时间前推6个月,张淑娟拖家带口带着3个月大的二宝,观摩第四届西浦全国大学教学创新大赛,只为聆听一场精彩的报告。在众多奖项里,她独青睐第一届全国高校教学学术研讨会“最佳教学研究奖”。

收获同行“粉丝”

撸起袖子是张淑娟习惯性的上课动作。熟悉她的人都说她“就像打了鸡血,有使不完的劲儿”。她却说:“我一闲下来就慌,我还要把它推广出去。”

参加教学会议、作主题报告、建教学研讨群组,张淑娟乐此不疲,她也因此收获了一批同行“粉丝”。“新型学业测评实践教师互助群”中17所高校的31名教师,分属于六个学科门类,却共同使用着这份“基于五问反思报告的学业测评”方案。

南京晓庄师范学院副教授常广玉的女儿才上六年级,就已经熟练地用“五问反思”进行知识体系的建构。从百分数、分数的学习,到最近永利国际“利率”的思考,常广玉惊喜地发现,一年半下来,女儿更喜欢钻研“为什么”了。

永利国际学城市建设学院副院长吴慧芳调侃道:“除了看到学生在朋友圈用‘五问’反思日常,教师在民主测评时也开始使用‘五问反思报告’来进行批评和自我批评。”

“我用了24.5年的时间,成为一名博士毕业生,痛苦的学习经历倒逼我学会学习。”张淑娟在公众号里毫不掩饰自己压抑的过去。一路艰辛走来,现实也清晰地反映“五问反思”的成效:德国“绿色精英奖”唯一入选华人,100%教改项目命中率,入职两年两篇一区SCI检索论文,包括一篇“高被引”论文……

2020年1月14日《中国科学报》第8版:http://news.sciencenet.cn/sbhtmlnews/2020/1/352805.shtm

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